「我的孩子不太會數數，每次請他從1數到10，他都會1、2、5、8、6…亂數一通」、「我的孩子數學不好，玩遊戲的時候跟他說拿3個積木，他都會抱一堆積木給我，怎麼教都教不會…」爸爸媽媽是否也有一樣的困惑呢？為什麼我的孩子數東西都會數錯、拿東西數量都會拿錯，是不是我的孩子比較笨呢？
其實孩子的數學能力不是以生俱來的，而是隨著他們的年齡增長，慢慢發展成熟，我們可以先了解孩子數學發展的概況，並在日常生活中慢慢引導、累積經驗，才能幫助他們發揮數學的潛能。

孩子的數學發展順序為「唱數→點數→數量(含基數原則)」，每個階段都是慢慢堆疊而成，我們可以在生活中藉由遊戲的方式，製造機會和孩子一起「玩數學」把這些概念融入在生活當中，讓他們在玩樂中學習唷!
一. 唱數：孩子能夠依照順序連續講出1、2、3.….即可
孩子可以像在唱歌一樣，把一個個數字唸出來，剛開始順序可能會亂跳或是省略，但我們也不要急著糾正，可以先藉由多說正確的順序、用重音去強調他們省略的音，讓他們去多聽而慢慢記憶起來。生活中可以利用聽數字兒歌、走路及上下樓梯時說出「1、2、3….」搭配腳步數出聲音、或是玩「123木頭人」、「躲貓貓」等遊戲，來讓孩子來熟悉這些數字聲音的順序唷!
二. 點數：須手與口的對應，孩子能夠一面唱數，一面對應到物品。
孩子剛開始在數東西時，我們會發現他明明才點到第二個、但已經唸到3或4或是更多，因為對他們來說，發出的聲音和動作還沒有連結在一起，這時我們可以藉由明確的示範，讓他們去模仿。像是拿孩子喜歡的小積木、小印章等實體的物品做練習，在點數的同時也把東西做出明顯的移動，讓他們可以明確去聽到聲音和看到動作的連結，不僅比較容易模仿、也可避免重複點到相同的東西，等到點數能力變好以後，就可以進階到點數平面的東西，像是數一數繪本裡樹上的小蘋果有幾棵，小火車上面有幾個人等等來做練習。
三. 數量(含基數原則)：孩子能夠從一堆物品當中，拿出指定的數量。
有時候我們會觀察到孩子很會點數，但明明他自己都數到8了，我們一問他「有幾個？」他卻回答不出來或是回答錯誤的數量。在生活中我們可以利用數一數眼睛、手指頭、襪子、小玩具等等方式來和孩子做練習，讓孩子知道數數時，最後一個數字代表物品的數量，此為基數原則。例如：數5台小車子，從1數到5，要知道 5代表這堆共有5台車子。家長可強調「1、2、3、4、5，有5台小車子!」在遊戲中讓孩子去了解最後的數字，就是代表物品的數量，等到這個概念穩定了，我們就可以練習從一堆物品當中，請孩子幫忙拿出指定的數量囉!
孩子在成長的過程中，有著他們一定的發展歷程，我們不必過於心急，只要一步步順著他們的發展階段，並在生活中給予豐富的示範和機會做嘗試練習，每個孩子都可以是厲害的小小數學家唷!

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