嬰幼兒專欄 | 和孩子說話及互動的技巧

::語言輸入: 和孩子相處互動時是語言輸入最佳的時機，我們可以透過自然的生活情境進行語言輸入，讓孩子將當下的活動、動作、玩具和語言做連結。但在相處時，爸爸媽媽可能常常不知道要講什麼？要怎麼講才能讓孩子聽懂而且聽清楚？其實只要運用一些技巧來進行語言輸入，便能幫助孩子漸漸地提升語言能力。

::強調關鍵字: 首先使用輔具前要先監聽，確保輔具使用功能是正常的，接下來讓孩子習慣每天除了洗澡、睡覺，其餘的時間皆須配戴輔具。在和孩子進行互動、說話時，營造或選擇安靜的環境，起初先保持近距離和孩子進行輸入，且在輸入語言時，先說再動作或呈現物品及玩具，避免孩子因被我們手中的物品吸引，而沒有專注的聽。說話時，也要使用完整的句型，使用超語段來強調關鍵字，例如：將說話速度放慢、音調變化、強調關鍵字等，並符合當下的情境，隨時觀察孩子的目光和焦點，運用等待與停頓的溝通技巧，提供豐富的語言輸入，回應孩子的溝通行為。但要特別注意，輸入的語句須符合孩子語言的發展階段。對於新接觸的事物也要多給予說明、描述，且用不同句型來輸入。例如：穿衣服的情境中，可以和孩子說：「我們拿拿衣服，是軟軟的衣服，把衣服拖掉，手手穿過去衣服，衣服卡住了！衣服拉一拉，衣服穿好了！還要穿褲子，長長的褲子，上面有熊熊的褲子，腳腳抬起來穿褲子，一隻腳腳穿褲子，另一隻腳腳也穿褲子，褲子穿好才不會冷。」

::營造愉悅輕鬆的學習環境: 也可以和孩子談論有經驗的事物，提問有意義的問題，使用更多的句型及新詞彙來表示。例如：孩子已經學會基本的衣服、褲子、鞋子，可以問孩子外面好冷要穿什麼？若孩子回答衣服，可以針對衣服的種類去做解釋，如：對！好棒！要穿衣服，你穿摸起來毛毛的衣服，叫做毛衣，爸爸穿沒有袖子的衣服，叫做背心，媽媽穿有帽子厚厚的衣服，是外套。若孩子學會使用新語詞或句型時，立即給予鼓勵及擴展，例如：孩子學會了「先...再…」的句型，可以告訴孩子和「先…然後...」是一樣的意思，或是可以將句子再加長變成「先...再…最後…」；若孩子使用句子的文法錯誤，也不要立刻糾正或責罵，而是先示範正確的語法。最重要的是營造愉悅輕鬆的學習環境與孩子互動，讓孩子開心地從中進行學習。