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大家好,我是琇評的媽媽,琇評是遺傳型OTOF患者,由於她聽損發現得晚,約三歲左右確診,四歲開人工電子耳,開完電子耳後發現對音樂有反應,在五歲時母親節前夕,才開口學會叫 “媽媽”,其實剛開始都輸入簡單的語音分辨→疊字學習→簡單對話,一年半後為了加速語言進步,家人決議再幫她開啟第二耳學習。很多人說琇評講話講得好,是因為不停的語言輸入及勤勞的帶她去復健及語言療育,雖然很累,可是看到孩子一直在成長進步也值得了。   
其中也緩讀一年,進入小學後,又是另一個關卡,剛進入小學時,琇評因自我保護很強烈,男同學曾於體育課丟擊小石頭攻擊琇評,而琇評為自我保護也反擊丟小石頭,最後經由同學發現報告老師,結果二方因此都被處罰。爾後又一次因與女同學排隊,後面推擠琇評,琇評又往前推擠前面同學,於是前面同學報告老師,琇評和那位推擠同學因此被老師處罰,老師事後告訴我,我告誡琇評千萬不可以自己動手反擊,先報告老師請老師處理,你自己才不會也被處罰。

經過這二次事件後,我更加留意琇評在學校的狀況,發現聽損孩子因為善良,時常被霸凌,以為只有某些個案,可是經了解之後,並不是個案而已,心中都會很難過,思索為什麼聽損孩子會被霸凌?剛好那年是國小3年級語言復健療程結束,多元律動舞蹈結束,又看到新聞報導小燈泡事件,於是興起了一個念頭:不如讓孩子學會保護自己!所以就帶她去報名學跆拳道,在學跆拳道之前琇評在泳訓班一年已學會游泳(這也是保護自己之一)。當初要學跆拳道時,根本沒想到電子耳的問題,只專注在讓琇評透過跆拳道學會自己保護自己,於是和教練談了之後,先往自我保護的方向學習。
經過一段時間的訓練之後,教練說琇評很有潛力,不妨往跆拳道方向精進發展,且聽障女選手少相對有利琇評有更多比賽可以參加,甚至參加奧選比賽都有機會。而且自從琇評比賽時常得獎,經學校表揚,學校的同學再也不敢霸凌她了。

琇評的主治醫師也得知他的患者唯一學跆拳道,用很訝異的表情驚呼,而且也很多家長都問我,難道不擔心電子耳植入體被踢到嗎?其實我也是會擔心的,可是我說過要孩子學會保護自己,於是琇評打跆拳道的”閃頭功”挺厲害的,我告訴她盡量要閃頭部,免得被對方得分三分,也會避免被踢中電極處。而且學跆拳道包括頭部都有護具保護,就不用過度擔心了。

其實孩子若只是單純的聽損,我認為游泳是必須學會,再來讓他們培養一樣專長做為他們以後自食其力的飯碗,讓他們長大可以有能力自己負擔電子耳的耗材及升級費用,而不是動口伸手跟父母要錢,古人說給魚吃不如教他釣魚的概念很重要。而我也仍和眾多聽損兒家長一樣,一路上陪伴著引導著,迎接孩子自立自強的日子到來。

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